人民网评感悟马克思主义政治经济学的真理力量

人民网评:感悟马克思主义政治经济学的真理力量

在风云变幻的世界经济大潮中,能不能驾驭好我国经济这艘大船,是对我们党的重大考验。习近平总书记在十八届中央政治局第二十八次集体学习时的重要讲话强调,马克思主义政治经济学是马克思主义的重要组成部分,也是我们坚持和发展马克思主义的必修课。

基础知识包括物理现象、物理事实、物理概念和物理规律,试题大多涉及日常生活经验积累,着重考查基础知识的扎实、宽厚。如第1-11、16-17、21 -25、33、34题等。

主干知识包括密度、压强、功和功率、欧姆定律。如第14、15、20、30题。

目前,该案在进一步侦办中。

赛义多夫表示,作为塔吉克斯坦最高科研学术机构,塔科学院愿积极推动与中方的科研学术交流,通过共同举办研讨会、开展专题调研等研究合作,助力中塔深化战略合作、推动共建“一带一路”取得更多积极成果。

2 注重考查运用所学知识解决物理问题的能力,注重渗透学科思想方法

该案中捣毁的红油非法脱色加工点位置隐蔽,多在民居或偏僻地点修建地下油库,集中储存走私进境的红油,设施简陋,无正规的消防设备,并用大量不安全物料作掩体以躲避缉查,存在极大的消防安全隐患。

本试题对科学内容中的“物质”、“运动与相互作用”和“能量”三个主题均有涉及。例如第5题物态变化、第13题比热容、第16题分子动理论、第31题材料导电性等渗透了物质观,第12题力与运动的关系、第18题磁场的描述渗透了运动与相互作用观,第17题过山车的各种能量渗透了能量观。

本套试卷注重考查基础知识、主干知识,素材上注重联系实际,贴近学生生活。从核心概念的理解、重要规律的应用、重点实验的探究等角度设计试题,注重考查学生对知识得出过程的理解、运用知识分析和解决问题的能力。

本试题问题的设计,能体现思维含量要求,通过设置层次性任务,从不同角度、高度来考查学生的思维能力、思维品质和策略应用水平。问题设计能清晰体现作答要求,考查学生用文字、符号、公式等方式进行完整概括、准确表达的能力。

试卷中科普阅读材料渗透“情感态度价值观”,不仅通过北斗导航系统激发学生爱国情怀和社会责任感,也通过文中“测量标准”演变来体现学科本质,让学生体会科学技术是不断发展的,人类对自然界的探索是永无止境的。

1 试题注重基础知识、基本技能,突出对主干知识的考查

一、落实立德树人根本任务,彰显育人导向

问题具有学科性,试题情境能够依托与物理知识相关的生活实例或物理实验,呈现物理模型的关键特征、科学探究的完整过程,体现学科的性质和特点。如第27题考查液体压强,学生根据已有的知识和经验,先对实验结果提出猜想,再从学科角度分析解释其产生的原因,问题的设计采用分析叙述和开放表达的方式考查学生分析解释能力,体现学生的学科素养。

本试卷命题立意渗透对学生科学素养的考查,有利于引导教师在课堂教学中更加关注科学素养的培养,促进学生科学素养的发展。

第31题以“探究材料导电性能”为背景,体现了对“科学思维”中分析、推理与论证能力的考查。

中国社会科学院副院长高翔指出,塔吉克斯坦是首批与中国签署共建“一带一路”合作文件的国家之一。面对新冠肺炎疫情带来的冲击,双方应携手应对挑战,努力化危为机,加快运输“绿色通道”建设,继续加强互联互通,构筑互利共赢的产业链和供应链合作体系,并通过推进医药卫生、数字经济等领域的合作,共同挖掘新机遇、培育新动能,实现经济恢复与发展。

三、考查角度新颖,侧重问题的设计,注重思维和学习过程

3 注重实验探究能力的考查

经查,该走私团伙成员以“蚂蚁搬家”的方式从港澳流动渔船上过驳红油,并形成脱色、运输、销售等走私链条。脱色后的走私红油被团伙用伪装的油罐车装载,多销往附近的工厂、工地等,有时为降低路途被查风险,也运到省外销售。

3 创设开放性问题,注重考查学生的理解迁移能力

本试卷重视发挥考试的教育功能,落实立德树人的根本任务,在考试中融入对社会主义核心价值观和中国传统文化的考查。

四、渗透对学生科学素养的考查

2 问题的设计体现真实性、情境性、学科性

中国社会科学院俄罗斯东欧中亚研究所所长孙壮志认为,中亚是“一带一路”建设的先行区,具有重要的“枢纽”作用。中塔共建“一带一路”成果丰硕,在中国与中亚国家合作中起到了示范作用。

第32题创设开放的问题情境,体现题型的创新,考查学生提取信息、分析概括、合理迁移的能力。材料以“原子钟”的原理及其应用为主线,以时间测量“标准”的选择与应用为暗线,渗透着事物“标准”的选择、统一和应用,体现了学科的思想方法。第1问考查提取信息的能力,第2问考查理解迁移能力,第3问创设开放的问题情境,考查学生是否理解文中“标准”,能否迁移到生活中的“标准”,树立在生活中建立“标准”的意识。

马克思主义政治经济学之所以是我们战胜风险挑战、应对发展变化的必修课,根源在于其强大的科学性、鲜明的时代性,蕴藏着深刻的真理力量。马克思、恩格斯根据辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论,批判继承历史上经济学特别是英国古典政治经济学的思想成果,通过对人类经济活动的深入研究,创立了马克思主义政治经济学。这一学说揭示了人类社会特别是资本主义社会经济运动规律,以剩余价值学说揭露了资本主义生产和剥削的秘密,剖析了无产阶级和资产阶级之间阶级对立和斗争的经济根源,可谓马克思主义理论“最深刻、最全面、最详尽的证明和运用”。

基本技能包括测量、读数、作图、实验操作等。如第21、28、30、34题。

问题具有真实性,注重“从生活走向物理”,选择学生身边熟悉的、甚至可以亲身体验的素材,全卷设有图片44张,丰富了文字描述,以图文并茂的形式,给学生的思考提供了一些支撑。如第3题核桃夹、食品夹等杠杆,第6题载重车、安全锤、盲道、吸管等,让学生在答题时,感到熟悉和亲切。

本试卷关注运用物理概念与规律解释物理现象、解决物理问题,渗透学科思想方法。如第15题密度计的题目,考查学生运用二力平衡、沉浮条件等知识分析解决实际问题的能力,渗透图像在物理中的重要作用;第31题以“探究材料导电性”为背景,在分析论证的过程中,考查控制变量法在实验探究中的作用。

二、注重对基础知识与基本技能、实验探究能力的考查,体现学科本质

当前,世界经济和我国经济都面临许多新的重大课题,需要作出科学的理论回答。继续以马克思主义的方法,深化对中国特色社会主义政治经济学理论体系的概括和研究,为我国社会主义经济建设提供可靠、科学、持续的理论支撑,这是当务之急。

如第7题通过古诗“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城”,考查声音的三要素;第32题阅读材料以“原子钟”为背景,通过介绍我国自主研发的北斗导航系统,展现了我国航天领域的瞩目成就,引导学生体会科技创新的重要价值,并通过“日晷”有机融合了中华传统文化,增强学生的民族自豪感和责任感,同时渗透社会主义核心价值观的教育。

应当看到,马克思主义政治经济学并非理论教条,其所具有的生命力还在于其与时俱进的理论品格。从毛泽东提出新民主主义经济纲领,到党的十一届三中全会以来,我们党创造性运用马克思主义政治经济学,推动改革开放这一前无古人的事业,正是在与实践相结合过程中,有力指导了我国经济发展,开拓了马克思主义政治经济学的新境界。习近平新时代中国特色社会主义经济思想是马克思主义政治经济学中国化的最新理论成果。在这一思想的指引下,中国经济航船乘风破浪、行稳致远,取得了举世瞩目的成就。在当代中国坚持和发展马克思主义政治经济学,就要毫不动摇坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位,深化对经济发展规律的认识和把握,提高领导我国经济发展能力和水平。

马克思主义政治经济学自诞生之日起,就具有强大的生命力。其生命力既体现在理论本身的科学指引和普遍适用,也体现在其作出的经济运行规律和预测,已经被实践所证实。从国际金融危机中许多资本主义国家经济持续低迷、失业问题严重、两极分化加剧、社会矛盾加深,到美国等西方国家的财富分配不均,不平等程度已经达到或超过了历史最高水平,这些都充分说明,资本主义固有的生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾依然存在,马克思主义政治经济学揭示的普遍原理从未过时。穿越一个多世纪的风雨,马克思主义政治经济学依然在全世界焕发出真理的力量。正确把握这一理论体系,需要我们增强理论自觉、强化理论武装、善于运用到实践中来。

2008年国际金融危机之后,西方国家掀起了《资本论》的阅读热潮,与此同时,一本名为《21世纪资本论》的书出版,引发国际社会广泛关注。为什么每当西方国家出现危机,人们不约而同去《资本论》中寻找智慧和启迪?这是因为“《资本论》作为最重要的马克思主义经典著作之一,经受了时间和实践的检验,始终闪耀着真理的光芒。”

实验是物理学科的基础,试题中有49分的题目与实验探究有关(满分90分)。本试卷以课标规定的“学生必做实验”为考查重点,对实验探究能力的考查细致、全面。如第4题光的直线传播,考查了“有评估探究过程和探究结果意识”的能力;第28题测液体密度、第30题特殊方法测电阻的两个实验,使学生“经历设计实验的过程”、“使用简单实验仪器进行实验,会正确记录实验数据”及“信息处理”的能力;第29题凸透镜成像规律的实验考查了“从物理现象和实验事实中归纳简单的科学规律”的能力;第31题材料导电性的实验,考查了“对收集的信息进行简单归类及比较”、“尝试考虑影响问题的主要因素、有控制变量的意识”的能力。

1 考查角度新颖,注重思维和学习过程

2020年北京市中考物理试题以教育部颁布的《义务教育物理课程标准(2011年版)》,北京市教委颁布的《北京市考试招生改革方案》为依据,注重全面考查、注重对基础知识的考查、注重对发展潜能的考查,以“把社会主义核心价值观和中华传统文化考出来,把学生的自信考出来,把课堂表现考出来,把实践能力和阅读能力考出来”为目标,考虑了今年特殊时期学生的实际学习情况,较好地体现了物理学科特点和北京特色。

本试卷关注物理概念和规律的建立、形成过程,引导学生在学习中,重视课堂、重视自己的学习过程,而不能只关注结论。如第18题通过“探究条形磁体周围磁场分布特点”实验的重现,抽象出磁感线的物理模型,注重考查磁感线建立的过程,促使课堂教学更加重视对学习过程和思维方法的落实;第19题以“下压活塞实验过程”为背景,通过实验情景的真实再现,考查学生对实验过程的深入理解。